数码显微镜或许改变了教学方式
仪器作为科研人员的工具，一直以来都和科研成果相辅相成，共同发展。随着我国义务教育的实行以及全面发展型人才建设的教育方针，仪器自然而然的成为了教学中重要的一部分。对于学生来说，显微镜可以说是接触较早的一类仪器了。
事实上，传统的显微镜教学中，想要实现显微镜使用方法的教学与检查，以及判断学生是否正确的观察到被观测物都是较为繁复困难的项目。而随着数字技术及互联网的发展，这些问题似乎有了全新的解决方式——数码显微镜。数码显微镜本身也是一种光学显微镜，它的不同在于，在传统光学显微镜的基础上增加了数字化的记录方式，并融入了互联网的分享模式。教师通过数码显微镜，可以将观测到的画面直接展示到投影仪或分享到学生的电脑上，同时也可以借助互联网，在不打断学生实验的同时，了解到学生的操作情况，清楚的讲解操作方法及步骤，及时发现学生操作的问题。此外，数码显微镜一般具有拍摄功能，借助这个功能，老师可以更好地了解到学生对于观测画面的记录情况。可以说，数字显微镜一定程度上改善了显微镜教学的方式。
除此之外，数码显微镜的出现，为传统科研中，需要大量记录光学显微镜观察结果的科研项目，提供了更加便捷效率的工作方式。
相辅相成努力做到“知天意”
气象预测是现代科学对于地球大气状况的一种预测行为，可以说是大数据在我们日常生活中较为常见的一处运用。事实上，小到温度计、大到PM2.5分析仪，气象预测的本身离不开环境检测监测仪器的帮助。传统的气象预测是借助人对一定区域内大气状况的观察进行的，牵涉到天文学及环境检测领域的知识，但准确性并不可观。而近年来，随着互联网技术的进步，一方面，互联网逐渐融入到仪器之中，环境检测站协同在线环境检测监测系统对地方环境状况提供了长期监控的可能；另一方面，互联网技术的发展为短时间调动区域环境数据、智能推算未来环境状况提供了可能。可以说，现在的气象预测，是计算机技术与天文学研究的相辅相成，是仪器和互联网的相辅相成。
互联网改变仪器环境 仪器发展适应了时代
事实上，现在的环境检测、工业生产、医疗教育等，都离不开互联网的帮助。不可否认，互联网为我们提供了一个高速的、零距离的生活环境，而仪器同样处于这个环境中。对于仪器而言，互联网给予的环境正好是一个取长补短的机会，或许目前而言，仪器并没有完全发挥数字技术及互联网的所有优势，但不可否认，近年来兴起的一些仪器设备，已经证明了仪器正在适应这个高速发展的时代。
